En concreto, el alumnado autista representa ya el 1,30% del total de estudiantes no universitarios en régimen general y cerca del 34% del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad.
La entidad señaló que continúa la tendencia de crecimiento sostenido registrada durante los últimos 14 años. Desde el curso 2011-2012, el número de estudiantes con autismo identificados en las aulas españolas ha aumentado en 88.954 personas, lo que supone “un incremento cercano al 468%”.
En comparación con los dos últimos cursos escolares, el crecimiento fue del 17,5%, con 16.100 alumnos más. El aumento resultó especialmente significativo entre las niñas, con un incremento del 24,6%, frente al 15,9% registrado entre los niños.
Autismo España destacó también que más del 85% del alumnado autista cursa sus estudios en centros ordinarios, mayoritariamente en la red pública, consolidando así la tendencia hacia modelos educativos inclusivos.
Por etapas educativas, la mayor presencia de alumnado con autismo se concentra en Educación Infantil, Primaria y ESO. En Primaria se sitúa el porcentaje más elevado, con 42.193 estudiantes, equivalentes al 45,73% del total de alumnado autista escolarizado en modalidad ordinaria.
En Educación Infantil se contabilizaron 19.492 alumnos; en ESO, 22.851; mientras que la presencia desciende notablemente en Bachillerato y Formación Profesional, con porcentajes del 3,38% y 3,48%, respectivamente.
No obstante, el informe detecta un cambio respecto a cursos anteriores. Aunque hasta ahora se observaba una progresiva incorporación de alumnado autista a etapas postobligatorias, en el curso 2024-2025 se aprecia una estabilización en Bachillerato y un ligero descenso en Formación Profesional.
Autismo España advirtió de que estos datos reflejan “una realidad cada vez más prevalente” en las aulas españolas y reclamó reforzar los recursos educativos, la formación especializada y los apoyos individualizados para garantizar una educación inclusiva y adaptada a las necesidades específicas del alumnado autista en todas las etapas educativas.
La entidad subrayó además la necesidad de avanzar en políticas educativas que favorezcan la permanencia y continuidad formativa del alumnado con autismo más allá de la enseñanza obligatoria, especialmente en Bachillerato y Formación Profesional.
